小学生课表大对比:公办VS民办,中国VS美韩,我们差了些啥?

摘要: 没有对比,就没有伤害……

09-11 17:56 首页 芥末堆看教育


前天,耐撕爸爸的一篇对比文《中美小学3套科学教材大对比:这是你要的“科学”么?》惊动了很多家长和教育工作者,大家纷纷表示很需要这样的文章。于是,我们的小编又连夜奋斗,为大家搜集出了上海、杭州两地的公办、民办小学,美国、韩国小学,共7份具有代表性的一年级课表,在进行对比、分析后,我们总结出的结果,值得各位思考。


公立传统派 - 上海



首先,我要赞扬一下该小学的省略字技巧,每门课都能用尽可能少的字来高度概括,实在是佩服。除此之外,我还发现了一下几点:


  1.  一天7节课,看上去是很紧凑的,孩子们的日程被排的满满的,但科目还是很单一,还是我们那一代就有的学科;


  2. 说好的科学课去哪儿了呢?难道是周五最后的那节“探究课”?看来对科学还是完全不重视。


公办传统派 - 杭州



据悉,杭州公办小学目前有两份课表,一份叫做公示课表,一份叫做实际课表。据调查,有部分学校会在第6节部分写困难班,其实是自习课;第7节有些学校化了斜线,不是没有课,而安排了体育活动。 这样的操作,是为了响应“减负”的号召,但是,我们家长想要的减负并不只是减少上课时间,而是高效学习、素质教育、教孩子主动学习。减负不是减时间,而是改变上课的内容和方式,从“填鸭式教”变成“主动地学”。


也有家长会问,一年级的孩子就上7节课,难道不会累么?答案是,完全不会呀,好玩的课怎么会累?所以还是回到了我们的学校是如何理解和设计“减负”上。


在“减负”的潮流中,安排体育活动是一个好的开端,但是并不是只有体育才叫活动,我们难道不该开设思维活动、科学活动、诗词活动么?



就在昨晚,杭州某些小学已经开始了课外拓展课选课,那个场景堪比双十一秒杀,手慢则无,遭到了家长的纷纷吐槽。从上图来看,虽然拓展课程的项目挺丰富,但是,招生人数基本上被控制在30~40人。而光一年级新生,就有近300名学生。所以,连上个校内拓展课都得挤破脑袋。



杭州的教育资源不算匮乏,为什么我们的拓展课程的名额不能多一点?我们不能引进一些STEAM项目课程么,不定期的有建筑课、木工课、机器人课,让孩子增加些见识,也是没多难的吧?


其次,我们说好的重视科学,在这里也是有些差强人意了,一周只有一节不说,还把周五倒数第二节课留给了科学课,试问,这样的时间安排,孩子们的心难道不是散的么? 据悉,这节课本来是“拓展性课程”,因为国家新政策的原因,摇身一变,成了“科学课”,看来我们的公办学校对科学课的重视程度根本不够。


民办超前派 - 无锡某国际学校



这所国际学校里,我们发现,虽然只是三年级,已经有了ICT(信息技术课)、书法、武术/棒球、木工、游泳、探究课,孩子们的校园生活看起来丰富多彩很多。


然而,国际学校只接受非中国大陆籍的学生,一年光学费在10万人民币以上,绝对不是每个家庭都能承受的。


民办超前派 - 杭州



在这所民办小学的课表里,我们也看到了一天7节课,除了中文教学的科学课,还有外教教授的科学课,一周至少有会保证两节科学课。


民办超前派 - 魔都某号称STEAM的小学



看来魔都的孩子是很拼了,这间学校也是平均每天7节课,开设的科目其实还是老样子:语数外、音体美。除了周四的“Steam”比较特色一点,其他没有什么可圈可点的地方。


p.s. 该校还在课表上写了个“Steam”(蒸汽),而并非“STEAM”。我的问题来了:您是专蹭STEAM教育的热点,靠这个吸引眼球,还是真正脚踏实地在探索STEAM教育呢?


这里有一份给各位家长的指南,如何辨别ta是否在做真正的STEAM教育:美国国防部工程师:请认清STEM教育的3个阶段,不要被机构忽悠了!


好,现在又到了我们一文一度的对比+伤害环节了。


来,我们先看美国小学的课表。


美国加州San Diego市Del Mar联合学区



我们先来看一下这个学区一年级的课程表,翻译出来就是: 晨间会议 - 写作工作坊 - 英文指导 - 零食 - 休息 - 数学 - 午餐 - 大声朗诵 - 单词学习/拼写 - 体育 - 科学/社会学 - 朗读给自己听 - 每日反思/分享/整理 - 放学。


特色: 


  1. 课程的时长多样化:上午的课时长在45分钟~1小时10分钟,下午的课时长都在10~15分钟;


  2. 非常重视国文(英文)课:在这份课表上,阅读、写作、朗诵一共占据了 2小时30分钟,是全天内容最多的课,看来一年级人家就很重视孩子的阅读和写作能力的培养;


  3. 每天放学前都要反思/分享/整理,哈哈,这块内容像极了“复盘会议”,但这也是美国小学里常见的安排,孩子们通常要在这时,思考今天自己哪里做得好,哪里做得不好,有没有谁帮助过自己这样的话题,而不仅仅是“今天我学了什么”。



因为这是一个崇尚STEAM教育的学区,他们还会有一张STEAM的拓展课表:


每周一下午 12:20 ~ 2:20(每周轮流):音乐、美术、体育、科学、科技、体育; 图书馆:每周二;每周三,全校12:30放学。


天哪,好希望去这个学校上个学,感觉都在“玩”呀。大家可以发现,这些好玩的课还都安排在每周的前半截,平均每天都会有好玩的STEAM课,孩子们对上学应该就会很期待了吧。 



韩国某小学



这是韩国一间普通小学的一周课程表,你会发现,怎么没有我们中国的学科制呢?而是“国语”、“数学”、“快乐地生活”、“合理地生活”、“智慧地生活”这些主题课


对比了这么多课表,这张课表深得小编的心,原因有三点:


  1. 重视实际生活:课表上,放眼望去都是“生活”二字。从小培养孩子,善于发现生活中的问题,解决生活中的问题,他们思考问题和解决问题的能力都会得到提升,这要比咱们生硬的分学科强太多了。


  2. 重视孩子的社会化培养:周一的第一课就是“和朋友一起画画”,试想这样的课程,你的孩子还会害怕周一么?肯定会非常期待吧。


  3. 重视家庭教育:这份课表最惊艳的应该就是周六一栏了,一整天都是“家庭学习日”。你以为孩子周末就应该扔去兴趣班么?更有效的学习其实都在家里,周末是家长们和孩子共同学习、共同进步的时候。



经过这番对比和分析,我想说的是,“没有对比,就没有伤害;不被伤害,又怎么知道自己需要进步呢?”希望我国的教育工作者们,可以在自己的岗位上更加走心,不要总是钻研怎么才能上有政策,下有对策,而是作为负责教育的人,我该去理解为什么我们国家要有这样的政策,我如何设计课程才更好,别的国家的孩子在校时间是怎么设计的... 


我真的很希望希望,我们的教育工作者能给我们的孩子做出更人性化、更能培养出未来人才的课程规划。


本文转自微信公众号“耐撕爸爸”,作者耐撕爸爸,经授权转载。



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